viernes, 24 de mayo de 2013

1.  TÍTULO DEL MATERIAL:

Los colores.

2.  DESTINATARIOS:

Este material va dirigido al alumnado de 3 o 4 años debido a que se trabajan conceptos básicos como son los colores.

3.  MATERIALES UTILIZADOS:

Los materiales empleados para su realización es el siguiente:

-  2 Cartulinas.
-  Goma eva de varios colores diferentes (colores primarios).
-  Blu-Tack (chicle adhesivo).
-  Lápices de colores (los mismos que hemos utilizado para la goma eva).

4.  OBJETIVOS:

- Conocer los colores primarios.
- Distinguir los colores.
- Asociar los colores con objetos cotidianos en la vida del niño/a.
- Identificar estos objetos, con su respectivo color, en un contexto como puede ser un paisaje.
- Reconocer algunas palabras de los nombres de estos objetos.
- Trabajar la psicomotricidad fina.
- Desarrollar el sentido de la vista.

5.  CONTENIDOS:

  Conceptuales

- Vocabulario de los colores.
- Asociación e interpretación de las palabras con las imágenes.
- Identificación de cómo son y qué forma tienen los objetos.

Procedimentales

- Interpretación de las imágenes con su color correspondiente.
- Ampliación de vocabulario respecto a los colores.

Actitudinales

- Interés por aprender.
- Iniciativa e interés por participar en las actividades.
- Motivación en el desarrollo de los ejercicios elaborados en clase.

6.  UTILIDAD:

Por una parte, se le dará al niño/a todas las manchas de colores, una vez que las tenga todas en sus manos, se le presentará la cartulina con los objetos dibujados y su nombre correspondiente, aquí el niño/a tendrá que colocar la mancha en el lugar donde le corresponda.

Por otra parte, una vez que el niño/a ha realizado correctamente esta primera parte, pasaremos a presentarle la otra cartulina con el paisaje coloreado y el niño/a tendrá que identificar los colores representados señalando en donde se encuentran siendo posible también que comunique el objeto en el que se encuentra situado esos colores en el paisaje.

7.  AUTORES:

- Angulo Hidalgo, María
- Escamilla Velasco, Marta
- García Mariscal, Estefanía
- García Rincón, María

8.  FOTOGRAFÍAS DEL MATERIAL CREADO









lunes, 20 de mayo de 2013

Materiales del tiempo: Blancanieves y los siete enanitos semanales; La tarta de las estaciones.


1. Título del material: La tarta de las estaciones.

2. Destinatarios:
 Niños y niñas de Educación Infantil de todos los niveles, es decir, de 3, 4 y 5 años.

3. Tipos de materiales utilizados:
Se trata de un material principalmente manipulativo en el cuál hemos utilizado:
ü     Cartones de diferentes tamaños
ü     Cinta adhesiva
ü     Cúter
ü     Papel de seda de diferentes colores
ü     Goma eva de diferentes colores
ü     Tarjetas con los meses del año plastificadas
ü     Velcro
ü     Papel de regalo decorativo
ü     Rollos de cartón de papel higiénico para las velas

4. Objetivos:
-         Identificar y distinguir las distintas estaciones  y los distintos meses del año
-         Identificar y distinguir los elementos y objetos más característicos de cada estación.
-         Manipular diferentes texturas
-         Desarrollar la motricidad fina
-         Reconocer los colores cálidos y fríos asociados a cada estación.
-         Diferenciar las estaciones cálidas de las frías
-         Valorar la importancia de los cumpleaños tanto de sí mismo como de los demás compañeros.

5. Contenidos:
-Estaciones del año
-Fechas de cumpleaños
-Colores
-Diferentes objetos relacionados con las estaciones.


6. Utilidad:
Se trata de un material que usaremos en la asamblea todos los meses. Con él realizaremos un recordatorio de cumpleaños, es decir, veremos si en el mes y la estación en la que nos encontremos algún alumno de nuestra clase cumple años. Del mismo modo repasaremos los meses del año y las cuatro estaciones ubicando de forma adecuada los meses que componen cada estación y cuáles son los elementos mas característicos de cada una de ellas.

7. Autores:
Déborah Álvarez Perea
María Jiménez García
Paula Jiménez Rodríguez
Carmen Mª Rubio Real

8. Fotografías del material/es creados:

 (Verano)
 (Primavera)
 (Otoño)
 (Invierno)



1. Título del material:
Blancanieves y los siete enanitos semanales.

2. Destinatarios:

Este material esta diseñado para el uso en todas las clases de Educación Infantil, es decir, lo pueden utilizar niños y niñas de todos los niveles (3, 4 y 5 años)

3. Tipos de materiales utilizados:

-          Goma eva de diferentes colores para hacer la manzana que servirá para marcar el día de la semana en el que nos encontramos, el sol, la nube y la lluvia, la cara de Blancanieves y  los siete cuadrados en los que van los distintos enanitos colocados. Hemos elegido este material porque creemos que su textura permite más facilidad a los niños a la hora de manipularlo, es ligero y además sus esquinas no pueden provocar daño a los pequeños como por ejemplo los cortes que pueden hacer cartulinas o folios.
-          Cartulina que nos sirve como soporte para la cara de Blancanieves, la cual esta pegada con cola.
-          Máquina plastificadora para plastificar los siete enanitos cada cual con su respectivo día de la semana.
-          Velcro el cual hemos colocado detrás de cada enanito plastificado y de la manzana, para poder colocarlo en la lamina de goma eva correspondiente. De manera que los niños pueden pegarlo y despegarlo con facilidad, así no retrasará la rutina de la asamblea, ya que se hará de manera fluida.
-          Tijeras
-          Cola
-    Rotuladores


4. Objetivos: (Generales y específicos)

Generales:
-Adquisición de una rutina diaria.
- Adquirir autonomía en la realización de actividades.
- Coordinar y controlar cada vez con mayor precisión gestos y movimientos.
- Aceptar y valorar las posibilidades y limitaciones propias.


Específicos:
-Ser capaz de reconocer y diferenciar los distintos días de la semana, así como también cuales son días lectivos y cuales no.
-Reconocer los cambios y modificaciones que se producen en el día a día y durante el fin de semana, sabiendo diferenciar los rasgos característicos de los días entre semana y del fin de semana.
- Acercamiento a la literatura infantil a través del cuento de Blancanieves, fomentando así la lectura, la escritura y siendo facilitador del aprendizaje de los siete días de la semana.
-Fomentar la dieta saludable y rica en fruta a través de la presencia de la manzana como un marcador del día en que nos encontramos.
-Conocer los diferentes cambios metereológicos.
-Reconocer el tiempo atmosférico que hace y señalarlo con los diferentes dibujos correspondientes.

5. Contenidos:

Conceptuales:
-Los días de la semana.
-El tiempo atmosférico.

Procedimentales:
-Es capaz de identificar los diferentes días de la semana y colocarle la manzana para marcar el día en el que estén.
-Identifica los diferentes cambios climatológicos que suceden a lo largo del día, reconociendo el tiempo que hace.

Actitudinales:
-Acepta las normas de las actividades propuestas.
-Participa en situaciones de comunicación oral.
-Respeta el turno de palabra.


6. Utilidad

Este material nos resulta de gran utilidad ya que a través de el podemos trabajar todos los días los días de la semana durante el tiempo de la asamblea. Es un contenido bastante relevante en educación infantil. Igualmente perseguimos fomentar la lectura a fin de que los niños relacionen este material semanal con los cuentos, en especial con el de Blancanieves.
Utilizaremos este material diariamente en la hora de la asamblea, para marcar el día de la semana y el tiempo que hace a diario.
Además, hemos de decir que se trabaja la psicomotricidad y la manipulación de manera transversal, puesto que hemos desarrollado una actividad manipulativa.


 7. Autores
Deborah Álvarez Perea
María Jiménez García
Paula Jiménez Rodríguez
Carmen María Rubio Real

8. Fotografías del material/es creados:



















 ANIMALES

Destinatarios
El material va dirigido a alumnos del 2º ciclo de Educación Infantil, principalmente para niños de 3 y 4 años.

Material
El material utilizado ha sido uno fácil de manejar, con la idea de que nuestros alumnos puedan ayudarnos a realizar el material. Los materiales serian:
-          Cartulinas
-          Tijeras
-          Rotuladores
-          Lápices de colores
-          Cinta adhesiva

Objetivos
-         Respetar y cuidar a los animales.
-         Despertar actitudes de curiosidad en relación con los animales.
-         Descubrir y diferenciar las principales características de los animales domésticos y
salvajes.
-         Aproximarse al conocimiento de los animales, según el medio en el que viven, según su alimentación y según su nacimiento.

Contenidos
-          Animales domésticos.
-          Animales salvajes.
-          Reconocimiento de animales y clasificación de ellos atendiendo a las características, su alimentación y su reproducción y nacimiento y el medio
en el que viven.

Utilidad
Para tratar los animales haremos tres clasificaciones distintas:
-          Por su hábitat (tierra, mar y aire).
-          Por su alimentación (carnívoro, herbívoro y omnívoro).
-          Por su nacimiento (vivíparo y ovíparo).
Los niños/as /deberán poner a los animales en su sitio correspondiente. Una vez colocados, podremos ver las semejanzas y las diferencias que tienen entre sí, así como sus principales características.
Antes de hacer esta actividad, habremos trabajado los animales mediante un proyecto de trabajo, y una vez hecha esta actividad, dejaremos el mural colocado en la clase para que podamos repasar los animales cuando salgan en alguna otra actividad y para que los niños/as los tengan ahí para cuando lo necesiten.

Fotos







Autores
-          Bernáldez Garrido, Mª Ángeles
-          Ceballos Romero, Daniel
-          Fernández Ruiz, Mónica
-          Japón Ponce, María

sábado, 18 de mayo de 2013

Caja de instrumentos musicales


1. Título del material: Caja de instrumentos musicales

2. Destinatarios: Alumnos de la etapa de Educación Infantil, pudiéndose utilizar en cualquiera curso de la misma. En este caso, hemos diseñado actividades para el segundo curso de Ed. Infantil.

3. Tipos de materiales utilizados:
- Caja de cartón, que hemos decorado con dibujos en papel de pegatina.
- Todos los instrumentos han sido elaborados con material reciclado. A continuación indicaremos los materiales de cada uno:
§  Palo de lluvia: tubo de cartón (papel higiénico), arroz para el relleno, palillos de dientes que cruzan el tubo, lana, ojos movibles y purpurina para la decoración.
§  Tambor: lata de conservas circular, cerrada y cubierta de fieltro. Para golpearla se utilizan dos palillos chinos.
§  Maraca de palo: caja redonda de quesos forrada con papel decorativo, dos cuerdas finas con una bola de metal cada una en el extremo, y un palo de madera.
§  Zampoña: diez cañas cortadas en escaleras, pegadas entre sí con silicona y paralelas. Entre ellas van hojas de palmeras, y se ha decorado con pinturas acrílicas.
§  Maracas tradicionales: dos vasos de yogurt pegados entre sí con legumbres en su interior (garbanzos, lentejas,…). Decorado con papel brillante.
§  Castañuela: dos cucharas de madera (una sin el extremo, únicamente con la hondura), enlazadas con un elástico y decoradas con pintura.
§  Corona de cascabeles: caja de cartón de media luna, con asa de plástico forrada de lazo. Cápsulas de café rellenas de arroz pegadas en el borde del círculo.
§  Xilófono de agua: caja de madera decorada con 6 vasos de cristal de zumo rellenos de agua (niveles ascendentes). 

4. Objetivos:
Como bien indica el REAL DECRETO 1630/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas del segundo ciclo de Educación infantil, “el lenguaje musical posibilita el desarrollo de capacidades vinculadas con la percepción, el canto, la utilización de objetos sonoros e instrumentos, el movimiento corporal y la creación que surgen de la escucha atenta, la exploración, la manipulación y el juego con los sonidos y la música”. De este modo, creemos importante trabajar la música de diversas formas en las aulas de educación infantil. Con este trabajo, marcamos como objetivos los siguientes:
- Estimular la adquisición de nuevas habilidades y destrezas que permitan la producción, uso y comprensión de sonidos de distintas características
- Utilizar la música como medio de expresión y comunicación.
- Favorecer la aparición de un sentido crítico ante composiciones musicales diversas.
- Exploración de las posibilidades sonoras de objetos cotidianos y de instrumentos musicales.
- Fomentar un clima de creación e imaginación musical.

5. Contenidos:
Entre los contenidos trabajados con este material y las actividades propuestas, tenemos:
-          Reconocimiento de sonidos y discriminación de sus rasgos distintivos.
-          Capacidad de creación e imaginación en la exploración de los materiales.
-          Características propias de los instrumentos musicales del aula.
6. Utilidad:
Este material tiene diversas utilidades en el aula de educación infantil, pues se puede mostrar como un rincón del aula, donde los niños tengan libre acceso (teniendo en cuenta que uno de los instrumentos no podrá está a su alcance por la peligrosidad de su material, vidrio). También puede ser introducido al aula como un regalo de un duende de un cuento que contamos el día anterior, permitiéndoles experimentar sin indicarles como se utilizan y posteriormente mostrárselo; de este modo trabajaríamos las diferentes utilidades de cada instrumento. Una vez explorado el material, podemos plantear actividades de aula como:
-          ¿Qué instrumento es? Todos los alumnos/as cierran los ojos o se ponen de espaldas al docente, y éste tocará uno de los instrumentos. Los discentes deberán adivinar de manera ordenada y respetando el turno de palabra, el instrumento del cual se trataba. También se puede hacer que el alumno/a que lo acierte sea quien toque el siguiente instrumento para que el resto lo adivine. La duración de tocar el instrumento dependerá de las habilidades que posean.
-          ¿De dónde son? Se puede elaborar un mapa mundial a gran tamaño y colgarlo en la pared. Con la colaboración de las familias podemos recabar información de los instrumentos que tenemos en el aula, y en una asamblea debatir su origen y características. Un dibujo de cada instrumento podría ser pegado en el país/es correspondientes del mapa del aula.
7. Autoras:
López Ruiz, Sara
Macías Gómez, María Dolores
Pérez Carretero, Rocío
Pulido Simón, Marta
8. Fotografías del material/es creados










viernes, 17 de mayo de 2013

Circo girasol

Destinatarios: Niños/as de 3-4 años

Tipos de materiales utilizados:
·         Caja de cartón.
·         Cartulina de colores.
·         Folios.
·         Rotuladores.
·         Pegamento.
·         Globos.
·         Arroz.
·         Cartón de huevos.
·         Temperas.
·         Elástico.
·         Palitos de pinchito.
·         Hilo.
·         Cinta adhesiva.

Objetivo:
·         Acercar a los niños al mundo del circo.
·         Reconocer los diferentes personajes del circo y su función.
·          Imitar los movimientos de cada personaje y a los animales.
·         Conocer las instalaciones del circo.
·         Mejorar su desarrollo manipulativo con objetos de diferentes tamaños.
·         Optimizar las relaciones sociales con sus compañeros.
·         Descubrir cómo es la vida del circo.
·         Reconocer los objetos que pertenecen al mundo del circo.
·         Elaborar manualidades relacionadas con el circo.
·         Conocer la vida del circo, como viajan de un lugar a otro, etc.

Contenidos:
·         Conocimiento de algunos animales característicos del circo: león, elefante, mono, pájaros…  
·         La actividad humana en el circo: funciones, tareas y oficios más habituales.
·         Expresión corporal.
·         Comprensión verbal.  
-    Imitación y representación de situaciones, personajes, historias sencillas (circo).
·         Construcción de objetos con materiales reciclados.

Utilidad:
Principalmente hemos elegido este tema porque el circo le suele gustar mucho a los niños, y se implicarían más al saber que hay detrás de todo ello.  Por lo tanto utilizaremos este material para trabajar diferentes contenidos como colores, números, profesiones, animales,… con relación al circo.  
También pretendemos utilizar los materiales para que representen situaciones de diferentes formas. Por un lado utilizando los diferentes muñecos elaborados, y por otro lado de manera teatral, disfrazándose. Los disfraces los crearán por ellos mismos, como la nariz de payaso, el gorro de presentador y las bolas de malabares. E incluso necesitarán una entrada para entrar en el circo, haciendo que parezca más real, lo que también colorearán y recortarán. De esta forma, conocerán el mundo del circo, presentándolo de manera divertida.

Autores:
Isabel Mª Carrión Coronilla
Irene Dorado Díaz

Fotografías del material/es creados:















Un viaje por las estaciones.


Destinatarios.
Alumnado de edad comprendida entre los 4 y 5 años. 

Tipos de materiales utilizados.
Cartulinas, rotuladores, purpurina, velcro, lápices de cera, tijeras, pegamento, fieltro, papel charol, témperas.  
Objetivos
·         Conocer las principales características de cada estación.
·         Desarrollar la psicomotricidad fina.
·         Aprender a asociar el tiempo meteorológico con cada estación.
·         Identificar la vestimenta adecuada para cada estación.
·         Fomentar el hábito de lectura y mejorar la expresión oral con poemas de cada estación.
·         Divertirse con la actividad.

Contenidos
·                 Aprendizaje de las estaciones: otoño, verano, invierno y primavera.
·                 Conocimiento de características asociadas al tiempo meteorológico: calor, frío, sol, lluvia, nieve.
·                 Conocimiento de características asociada a las estaciones: en invierno nos encontramos con muñecos de nieve; en primavera con flores; en verano con la playa; y en otoño con hojas secas.
·                 Aprendizaje de las vestimentas apropiada de cada estación.

Utilidad
Con esta actividad queremos que los niños aprendan a distinguir las estaciones por sus principales características, así como su tiempo meteorológico, las vestimentas, etc. Para ello también hemos escogido una poesía de cada estación, la cual recitaremos cada mañana al entrar en el aula, según en la estación en la que nos encontremos.
Para captar la atención de los niños nos hemos ayudado de una muñeca, llamada Pepa, la cual se encuentra desnuda en cada estación y será tarea nuestra el irla vistiendo de acuerdo al mes en el que nos encontremos. También los murales cuentan con una serie de frases que describen cualidades típicas de las estaciones y que los niños deberán de completar, como también algunos de los poemas que están incompletos y deberán de rellenar con imágenes.
Los niños tendrán que traer una foto suya propia, en función de cuándo sea su cumpleaños, por ejemplo: si el cumpleaños de Marta es el 28 de Diciembre, deberá traer al aula una foto suya propia del invierno, quizás en la nieve, o junto al árbol de navidad…

 Autores

Casanova Luís Laura
Casas Lloret Jara
Cubero Díaz Mª Luisa
García Pérez Rocío

Fotografías del material creado.